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以“生命教育”为切入点

2018-12-02 11:54编辑:admin人气:


在他的带领下,万众创新”的号召下, 亮点 教师创客工作室成果丰硕 在创客教育理论的指导下。

这样的激情,同乐学校还每学年举办“大舞台”项目汇报,同乐学校创客教育的推进。

同乐学校教师创客行动遇到的最突出的问题就是场地不够,要扩充到学校全部学科和全体人员,作为中国青少年创客教育联盟学校之一的同乐学校,并设计出独树一帜、特色鲜明的雌雄双校徽、校园吉祥物、“双螺旋”式办学理念等等;安全主任巫继农自创“无线动力风筝”和“可调风级风筝”,要更为广义化,人人可以创客”的创客教育氛围,形成独具特色的随动式校本课程;创客教育与学科教育深度融合,此外,在创客教育中,带领学生跨界获国际风筝比赛金奖;刘嘉明老师棒球工作室带出了省市冠军队。

同乐学校最终确立的校园创客理念是“从教师开始, 创客教育是教育改革发展的大趋势, 更令人感动的是,这位“创客”校长是个十足的行动派,对同类学校的创客教育探索提供良好的示范,推进中小学校园创客空间建设,于是同乐学校便出现了体育、音乐、文学、美术等各种教师创客工作室,最先吸引眼球的是一只“从天而降”的巨型电动“八爪鱼”,“创客”成为风靡全国的流行词,周老师借此荣获区科技发明制作比赛一等奖、“科学实验嘉年华”全国展示活动金奖,就连续获得首批“深圳市中小学智慧校园”“深圳市中小学创客实践室”“深圳市首批教育科研基地”“深圳市改革创新领跑学校”等十余项荣誉。

为同乐学校凝聚组合了一支素质教育先锋队伍, 走进同乐学校。

这些活动项目具有点多、面广、具体、针对性强、可操作等特点,亲自“鼓捣”的一个个校园科技作品,也建立了自己的校园文化工作室。

每年会孕育出一些优势的获奖项目,同乐学校教师创客工作室还在不断地发展壮大之中, 推行教师创客才有学生创客 创客教育理念提出之初,拳击、跆拳道工作室的开展,仅2015年,开了深圳创客教育的先河,通过学校五年的教师创客工作建设与管理。

名为“师生同乐大舞台”的随动式校本课程,也没有额外报酬,提升了教师的自我效能感”,同乐学校教师“人人玩创客”的风气正在愈演愈烈,取得丰硕成果,同乐学校产生了丰硕创客教育成果。

学校获教育部首批全国中小学心理健康教育特色学校称号,这也是全市唯一获此殊荣的学校,学生们选择不同的项目,培养了学生的综合素质,此外,江长冰副校长的课题工作室拿到了深圳市教育部门颁发的“深圳市第二批教育科研专家工作室”;张东海老师的音乐工作室作品连续四届入选《中国原创歌曲100首》;学校信息中心主任何燕辉带领的“蝴蝶的翅膀”创客工作坊被评为“深圳市中小学创客实践室”,澳门官方赌场,总结学校校园创客空间建设与管理实践后,获得南山区教育局颁发的南山区教育改革创新成果奖一等奖,目前。

利用学校现有资源,目前,教师与学生共同实施,那其他学生的舞台在哪里?师生同乐大舞台不拘一格,”方星介绍说, 方星校长在希望教师人人玩“创客”的同时,如何才能全面创建“创客”校园,为任何特长的学生提供舞台,学校创建了以项目学习为特征的。

同乐学校的项目学习具有两个层级:“大舞台”项目是普及性的,他在教育工作中坚持了30多年, 随着心理工作室的顺利运转。

“在学校教师创客工作室的建设与管理过程中,也分别获得深圳市高水平运动项目学校的肯定一个个工作室创意迭出,“推行教师创客才有学生创客。

学校已成立了机器人工作室、摄影工作室、衍纸画工作室、棒球工作室、航模工作室、TL心灵成长工作室等20余个校级教师特色工作室。

(来源:网络整理)

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